Super l'idée de faire 3 niveaux ! Bravo :) Vais peut-être utiliser quelques fiches pour ceux qui, en 5H, ont encore beaucoup de confusions de sons. J'ai environ 1/3 de la classe qui peine. Merci, dommage que j'enseigne pas en 3-4H :(

• • Ecline

    Dimanche 23 Octobre 2016 à 12:52
    

    je pense aussi qu'on peut utiliser ces dossiers plus tard. Par exemple moi je vais utiliser les niveaux 2 et 3 pour mes 4P qui peinent aussi en lecture et qui confondent beaucoup de choses.

    J'espère que tu vas bien :-) je te bisouille.

BRAVO à toutes les 2 pour cette belle collaboration et Séverine pour la mise en œuvre des dossiers avec 3 niveaux de difficulté. Et maintenant, vive la différentiation!!

Bonjour Maîtresse Ecline

Il y a quelques semaines je vous ai écris pour le mot de passe pour télécharger les documents. Cependant je n'ai rien reçu.

Au plaisir d'entendre vos nouvelles.

 

Madame

Angela

 L'Academie Jeanne d'Arc

Encore une super ressource. 

Merci qui? Merci Écline et Séverine 

bravo toutes les deux !! super boulot génial merci !!

Merciiiiiii mais merci! 3 niveaux c'est génial! Quel beau travail! 

Bonne fin de vacances!

Nathalie

Vraiment bravo c'est un superbe travail : intelligent, clair et souriant.

Je suis orthophoniste et je me propose de vous apporter quelques précisions qui pourraient peut-être vous aider.

Les enfants sont enclins à confondre les "sons" qui ont le même point d'articulation (la façon dont on les prononce) et qui ne se différencient que par la vibration (consonnes sonores) ou non des cordes vocales (consonnes sourdes) :p/b - t/d - k/g - f/v - s/z - ch/j.Il conviendra alors de "travailler" la confusion auditive : vibrations des cordes vocales pour b, d, g, v, z, j.

Il y a aussi des confusions dues aux graphies proches : p/q/b/d - n/u - t/f - n/m etc... Il faudra alors "travailler" la représentation spatiale et la repérage haut/bas/gauche/droite. Ce sont des confusions visuelles.

D'autres confusions dues à un trouble de la parole ("cheveu sur le langue"): ch/s - j/z

Encore d'autres confusions (plus rares) dues à une difficulté de perception de la nasalisation (voyelles ayant le même point d'articulation mais qui sont ou non nasalisées) : a/an - i,é/in - o/on. Il faudra alors "travailler" la nasalisation (l'air qui passe par le nez pour an/in/on ou non pour a/i/é/o.

Encore bravo, vos petits élèves ont bien de la chance.

• • Ecline

    Samedi 5 Novembre 2016 à 21:02
    

    Bonjour Clémentine,

    Merci pour ce message. Effectivement il y a toutes ces confusions et nous verrons si nous arrivons à faire de nouveaux dossiers. Je me rends compte aussi que selon les années scolaires les confusions sont différentes. Cette année dans mon groupe de 4P elles sont très fortes et j'en ai des trois groupes de confusions.

    Bonne soirée

Ha! je me rends compte que je n'avais même pas pris le temps de laisser un petit mot pour te dire comme c'est un plaisir de pouvoir échanger avec toi. Je compte bien continuer à faire des dossiers. J'ai déjà testé les 3 niveaux cette semaine avec les fiches de leçon et c'est vraiment convaincant! Alors oui, c'est un long travail de préparation mais ça en vaut la peine, merci de nous motiver avec ton super job

A bientôt

• • Ecline

    Samedi 5 Novembre 2016 à 21:03
    

    merci à toi pour la collaboration c'est un plaisir :-)

Oh super, c'est exactement ce qu'il me faut pour une élève de 4H qui fait des confusions de sons. Merci mille fois Ecline !!!

Mes mots ne sont que peu de choses par rapport à tout votre travail alors bravo et merci pour tout ce que vous partagez!